在新疆的东北角，有一座小山城伊吾，在距伊吾县城35公里外的一所山村学校——盐池镇寄宿制学校，有一名哈萨克族教师塞尔山·加汗，22年如一日，如一棵雪松一样扎根在恶劣的环境中，不畏艰难，无私地传授给农牧区的孩子们知识，无微不至地照顾他们的日常生活，他还一直像珍视自己的眼睛一样珍视民族团结。

　　哈萨克族小伙大学毕业 主动申请回艰苦家乡

　　盐池镇寄宿制学校所处的自然条件十分恶劣，夏季非常短，冬季常常风雪交加，最低温度达到零下30多度。22年前，这所学校的硬件设施还非常落后，破旧的土坯房教室四处漏风，没有水电，夜晚漆黑一片。

　　很多教师都对这所学校望而却步，不愿到这里工作。可刚刚大学毕业的哈萨克族小伙子塞尔山，却主动向领导申请到这里任教。

　　他为什么会有这样的选择？盐池是塞尔山的家乡，他在这里长大，很清楚这里的教育有多么落后。“我觉得自己应该回到这里，通过自己的不懈努力对家乡的教育状况作出一些改变，为家乡做一份贡献。”这就是塞尔山的答案。

　　但除了糟糕的外部环境外，塞尔山还遭遇了语言障碍。

　　塞尔山（左一）参加教研组活动。图片来源：新疆文明网

　　当时的学校名字还是盐池乡哈萨克寄宿制学校，学校的授课语言为哈语。可是，塞尔山的民族成分虽然是哈萨克族，但他的哈语水平却很低，不能自如地从事哈语教学工作。原来，他从小上的是维语学校，多年下来几乎丢掉了自己的母语。但这也没有把他吓退。

　　他虚心地向身边的老师学习母语，反复练习，很快学好了哈语。但他并不满足，为了跟上时代发展需要，他还刻苦练习普通话，现在早已练就了一口流利的普通话。

　　一起来的老师们一个个想办法调走了，但塞尔山却坚持了下来。很多人不禁会问，是什么支撑着他在这样的工作环境中一干就是22年呢？

　　同事们经常说，塞尔山热爱这块土地，还有孩子们。

　　是的，塞尔山就是因为爱而选择了留下。

　　2.他把家变成“临时课堂”用大爱浇灌“牧区花朵”

　　那么，既然有勇气留下，就要敢于面对比没水没电、重新学习母语还要大的困难：这所学校的孩子们大多来自牧民家庭，他们的父母每年都要转几回场，根本没法很好地照顾他们的生活，更别说管他们的学习了。

　　为了让孩子们学习好、生活好，塞尔山就把他们带到自己的家里进行无偿辅导，并照顾他们的生活。冬天的时候，很多牧民的孩子没袜子穿，他就带上班长用他的钱给全班每个孩子都买上棉袜子。有学生的鞋子不能再穿了，他就给他们买新鞋子。有学生病了，他就带着学生到医院看病。这样的事情发生得太多太多，他自己都不知道自己到底为孩子掏了多少钱，但他从来不计较，因为他爱孩子们，爱得无私。

　　塞尔山（后右）参加评课活动。图片来源：新疆文明网

　　有一年冬天，教室里生着火炉，师生们却还是被冻得瑟瑟发抖。其他年级因此陆续放假了。塞尔山带的是毕业班，为了不耽误孩子们的学习，他就把全班学生都带到自己的家里上课。没有黑板，就用面板代替；没有黑板擦，就用毛巾代替；没有桌椅，就用木板搭成座位。就这样，学生们挤在他那并不宽敞的家里上课，把他的家变成了学校的“临时课堂”。功夫不负有心人，他的学生们以优异的成绩考入了伊吾、哈密的学校。

　　桃李不言，下自成蹊。多年过去了，这些孩子们至今还会时常来学校或他的家里看望他。一提起这些孩子，塞尔山就会流露出幸福、满足的笑容。

　　塞尔山对学生和学校有着特殊的感情，每天早上，他总是第一个赶到学校，晚上最后一个离开学校。塞尔山的妻子时常说，学校就是塞尔山的家，离开学生他就会感到寂寞。当别人问他这样辛辛苦苦图什么时，塞尔山说：“我啥也不图，只要我的学生能从我的付出中学到文化，成为有知识的人，我就满足了。”

　　他的很多学生都说：“塞尔山老师既是我们的老师，也是我们的好朋友。”塞尔山经常说：“这些孩子就是我的全部。我在教书育人的过程中慢慢懂得了教师这个职业的真谛，那就是无限热爱学生。”