杨玉燕 程春燕

　　巴尔扎克说：“挫折是能人的无价之宝，弱者的无底之渊。”孩子必须经历成长中的挫折和磨难，才能激发内在蕴含的巨大潜力，让心理变得成熟、坚强，从而健康成长。然而，在日常生活中我们经常看到不少孩子稍被家长批评就闷闷不乐；不合理的要求得不到满足就和家长吵闹甚至反目；一点儿不如意、不顺心就与同伴发生摩擦，有时还会拳脚相加……更有甚者，中小学生因心理问题得不到缓解而离家出走、走上犯罪或自杀道路的时有发生。令人看之心酸，听之心寒。究其根源，缺乏相应的挫折教育是主要原因。

　　对挫折陌生 生活困难多

　　彭女士的女儿笑笑去年9月升入四年级，虽然已经11岁，但生活自理能力并不强，甚至连梳头也不会。平时在家，凡事有爷爷奶奶照顾，遇到事情也喜欢让家长代劳。彭女士说：“前段时间爷爷奶奶回了趟老家，我也被领导派到外地出差，家里只有老公照顾女儿。那天晚上我出差回到家发现，笑笑一头乱发坐在沙发上边看电视边吃薯条，两个小辫子有些松散，连衣服纽扣都扣错了位置。”彭女士本想发火，但看到笑笑的样子，话到嘴边又忍了回去。她试着教笑笑梳头，但笑笑的一句话让她很无奈。“平时有奶奶帮我梳头，我用不着学。”

　　这样的场景在现代家庭里很典型。现在大部分孩子都是“独二代”，是家庭的“王子”和“公主”，一家人对孩子都是有求必应、有要必给的，只要考试得高分就一切万事大吉。其实这是一种误区，“高分”的孩子不一定都“高能”。受伤了，有父母的呵护；犯错了，有父母的庇护；想要某种东西，父母立刻满足，最终导致的就是他们不知道挫折为何物。

　　过度夸奖 孩子成了“玻璃人”

　　当了十几年初中班主任的许老师，对学生家长的“夸奖式”教育深有感触。

　　许老师班上有个男生特别调皮、好动，上课爱讲话，喜欢搞恶作剧，多次耐心地教育过他，可作用不大。有一次上课时，那位男生偷偷地用文具盒夹住前面女生的小辫子，女孩疼得大叫起来，老师批评了那个男生，并让他向女同学道歉，结果他面无表情，倔强地看着老师，丝毫没有道歉的意思。为了不影响上课，这件事暂时先搁置下来，许老师打算找时间和男生家长好好沟通。没想到，第二天早上，男生的妈妈打来电话说：“我们孩子就是活泼、好动、有创意，又没惹出什么祸，老师批评得太重了。孩子昨天很受伤害，从晚上到现在没吃一口饭，也不愿意去上学，我们好说歹说才勉强去学校上课。希望老师能在班级里鼓励、夸赞一下我们孩子。”家长的这番话，让许老师哭笑不得。

　　许老师说：“其实老师批评学生的错误只是教导，对学生来说根本谈不上是挫折。可想而知，这个孩子在以后的学习和为人处世上，只要遇到不顺心、不高兴的事情，就会一蹶不振，怨天尤人，甚至还可能做出极端的傻事来。”

　　这种“夸奖式教育”是对西方现代教育理念的借鉴和模仿，如果一味地对孩子甜言蜜语、不吝赞赏，甚至连一句批评的话都不敢讲，孩子便成了耐受不了一句逆耳忠言的“玻璃人”，非常不利于他们的成长。一个人的进步离不开各方面的批评建议，对于成长中的青少年学生尤其如此，如果孩子总是时时处处都沉溺于甜蜜的褒奖声中，最终等待他的只有“死于安乐”了。

　　过分责备 孩子自我感觉“无能”

　　我们经常在大街上、商场里、儿童娱乐活动等公共场所，看到一些父母旁若无人地大声斥责自己的孩子。

　　“你怎么总不让大人省心？！”

　　“跟你说多少回了，你就是不听！”

　　“你怎么这么不懂事？”

　　“还不快点，做什么都这么慢！”

　　“你怎么就不长点记性呢？总是丢三落四的！”

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　　事实上，简单地指责和训斥并不能给孩子传授正确的方法，也不能帮助孩子了解自己言行错在哪、该怎么做，相反经常被责备的孩子会变得畏缩、犹豫、没有自信，因为怕会犯错，做事情缩手缩脚，或是依赖父母他人。另外，孩子从懂事开始，往往随之成长产生一种“我长大了，是大人了”的心理，他们往往试图甩开父母的监督与帮助，总想独立行走，独立做事，以证明他确实长大了。这种表现更多地体现在对一些陌生事物的尝试上，比如帮大人干活、自己动手做一些没有把握的事情……在这个时候，肯定失败的几率大于成功，一旦孩子做错了，父母总是过分责备孩子所犯的“错误”，容不得孩子失败，就等于剥夺了孩子从失败中思索、学习和成长成熟的机会。这样的孩子或许很听话，是父母理想中的“好孩子”，但孩子的内心深处会感觉自己很“无能”，自尊心和积极性都会受到破坏，时间长了，他就会失去尝试的热情，长大后缺乏独立能力及开拓创新精神，很少能有所成就。

　　“我帮你解决” 阻碍孩子成长

　　每个孩子的身上都蕴藏着巨大的能量，在安逸的环境里，孩子得不到施展的机会，这种能量就无法释放。而挫折，正是引发“能量的一把秘钥”！可惜在现实生活中，家长对孩子应该做的事大包大揽，这种“我帮你解决”的教育方式，往往将挫折挡在外面，使孩子得不到应有的抗挫折能力的训练，致使大部分孩子缺乏意志力和自我独立解决问题的能力、坚持不懈的毅力，在生活中遇到各种各样的麻烦时，便会无能为力，一筹莫展。

　　俗话说：不经风雨，难见彩虹。孩子经得起磨难，具备顽强的意志力，日后才能成为栋梁之才。因此建议父母，放开让孩子遭遇挫折，放心让孩子直面挫折，放手让孩子战胜挫折，可以奉行“三不原则”。

　　不有求必应：对孩子的要求有求必应，孩子会得寸进尺。当孩子提出各种要求时，父母一定要慎重考虑，合理可以满足，不合理的要硬起心肠拒绝他。

　　不过分夸奖：一味地夸奖会模糊孩子的认知。教育要一分为二，做到严而有格。该夸奖时不吝夸奖，因为夸奖对孩子来说是成长的基本动力；爱而有度，该批评时不惜批评，因为善意中肯的批评是一个人进步的催化剂，是父母的育人艺术所在。

　　不包办代替：父母应该放心让孩子学会“自己的事情自己做”，不用事事都包办代替，这样才能促进孩子学习能力与思维能力的提高，养成独立的好习惯。孩子在脱离了大人的庇护后，就会自己尝试发挥主动性，勇敢地去探索。在热播真人秀节目《爸爸去哪儿》中，我们会发现，当爸爸在孩子身边的时候，孩子往往依赖爸爸，很多能够自己做的事情，都不愿意自己去做。相反，当他们离开了爸爸的庇护，就会变得勇敢好学，几个孩子在节目前后的转变就是最好的明证。

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