“G42，刀具补偿，G91，增量尺寸……”在江西省抚州市东乡机电中等专业学校的实训车间，一名脸庞稚嫩的男生正专注地对着眼前的数控车床进行程序核对。男生叫黄伟（化名），今年17岁，是机电中专“阳光班级”的一名学生。

　　走进“阳光班级”之前，黄伟厌学、逃课，而且脾气暴躁，喜欢打架。进入“阳光班级”一年后，黄伟爱上了锯子、锉刀、铁块这些工具，没事就待在实训车间做“模具”，在给父母的一封信中，黄伟写道：“我现在过得很好，找到了自己感兴趣的东西，变得爱学习了。”这让黄伟的父母很开心。

　　走进黄伟所在的“阳光班级”教室，目光很容易被每张课桌上贴着的字条吸引。一张桌子上写着“来到这里，我希望能改掉我长期喝酒的坏习惯，也希望读完初三，再到这所学校来读幼师班，当一名幼儿园的老师”，在纸条右下角显然是女孩子的签名旁边还画了一个大大的笑脸。这些张贴在课桌上五颜六色的纸条上，写下了这些学生斑斓多彩的目标和理想，有的想当企业家，有的想成为一名技术员，还有的希望自己考上军校。

　　教室一角还开辟了“学生特长展示区”，贴着这些学生的头像，他们的个性爱好，还有写给父母的信。和黄伟同一批走进东乡机电中等专业学校“阳光班级”的有30个人，与普通班级的学生不同，他们被称为“重点青少年群体”，又被称为不良行为青少年群体，是一群“家长管不了，老师很难管，社会很少管”的孩子。

　　“阳光班级（学校）”正是针对这个群体，由团江西省委、省综治委预防青少年违法犯罪专项组牵头，创新的一项教育矫治工作实践。

　　团江西省委将有不良行为青少年细分为轻微不良行为、一般不良行为、严重不良行为等三类青少年，并针对他们分门别类进行教育矫治。其中，有一般不良行为青少年，属于濒临违法犯罪的边缘群体，他们跟风滋事、勒索财物、小偷小摸，一般意义上的教育已难以奏效，需要通过更为强制性和专业化的途径进行矫治。这些孩子如果得不到及时有效的引导和矫治，将成为青少年违法犯罪的高发群体。为此，团省委和省综治委预防青少年违法犯罪专项组进行深入调研，决定大胆探索和实践，将职业学校招生困难，不良行为青少年无处可去、县级工业园区无处招工等几方利益诉求进行互补，在职业中专或职业中学设立“阳光班级”，与有一般不良行为青少年及其家长签订自愿入学协议书，将他们送至班级进行半军事化管理。

　　“我们学校的阳光班级，班主任全天候跟班，和学生同吃、同住、同劳动、同学习、同活动。这些孩子在学习日常课程的同时，还接受法治教育、心理矫治，进行人生规划和体能训练以及激励教育”在东乡机电中等专业学校，校长王早荣向记者介绍。 2013年11月，该校招收了第一期“阳光班级“的学生，一年以后，第一期的学生有的考上了大学，有的留在职业学校学习技术，有的找到了工作自食其力。

　　“多招一个学生，监狱里就少了一个犯人”。东乡县的张军”，父母常年在外打工，进阳光班级前，他厌学逃课懒散偏激，惹是生非还屡教不改。走进“阳光班级”后，让他挑选了一名自己喜欢的老师结成“对子”，老师一对一地对他进行针对性的辅导和帮助。

　　张军爱打篮球，于是让他担任班上的体育委员兼篮球队队长，组织班里的篮球训练与比赛，每次比赛辅导老师都鼓励支持他，慢慢地增强了张军的责任感和自信心；针对张军处理问题简单粗暴的作风，心理老师多次谈心，并教会他减压的方式方法；还通过观看视频、参加劳技课、亲眼目睹父亲打工劳作的艰辛，逐渐帮其改掉大手大脚化钱的习惯。

　　经过有针对性的教育和辅导，张军慢慢地改变了，尽管毛病还有不少，但对比之前已经有很大的变化。

　　如今，各地为每个阳光班级落实了5万元的建设启动资金，“阳光班级”所在的职业学校每接纳一名有不良行为的青少年，都按照3至5名普通学生的标准为该校拨付教学经费。

　　团省委权益部的负责人坦言，目前“阳光班级”还存在一些问题，例如顶层设计还未完全到位；长效的保障机制还未完全形成，大多数“阳光班级”还处在经费“饥一顿、饱一顿”的状态；现有的“阳光班级（学校）”办班模式有待规范，避免造成“阳光班级（学校）”学生交叉感染和“只管不教”的现象。

　　今年3月11日，江西省“阳光班级（学校）”校长工作座谈会在南昌召开。会上，记者获悉，截至目前，全省共建立26个“阳光班级（学校）”，招生1130人，成功转化了860人。团省委也在全力推动省级层面，联合省教育厅、省综治办出台文件对“阳光班级（学校）”建设进行规范的制度安排。