提起电教室，一般人都会觉得这属于经济条件较好地区学校的配备，但在西藏拉萨墨竹工卡县日多乡小学，远程教育却在电教室里开展得有声有色。这里的学生都掌握了电脑知识，教师们也能熟练使用电脑制作课件，还能通过网络下载全国优秀课件。

　　这一切和学校唯一的汉族老师紧密相关，他就是宋玉刚。电教室是他最喜欢的地方，也是他心血凝聚的地方。他的电教室给学校带来了怎样的改变呢？

　　让藏区孩子用上远程教育

　　1997年7月，宋玉刚从拉萨市师范学校毕业，被分配到墨竹工卡县日多乡完全小学，从此踏上了育人之路。当时的日多乡中心小学压根儿没有什么电教室，学校里甚至连电都不通，学生们了解外面世界的唯一渠道就是老师在课堂上的讲授。

　　2001年，宋玉刚通过全国自学考试考入南京晓庄学院开设的西藏大专函授班，两年的学习经历让他受益匪浅，也就是在那里，宋玉刚平生第一次见到了电脑。他回忆当时的情形是别人打开电脑，里面所有的图片依次展现了出来，这些场景一下子就把宋玉刚给吸引住了，他在原地足足站了有两个多小时，一直在看别人是如何操作电脑的。电脑以及网络为宋玉刚打开了一个神奇的世界。

　　2003年，教育部“李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育”项目在西藏启动，掌握了一些计算机技术的宋玉刚被学校指派负责电教工作，电教室就是在那时候建立起来的。这时的宋玉刚已经有了多年的教学经验，思索的问题也越来越多，他深感知识的陈旧、僵化。电教工作像是一盏明灯，让宋玉刚找到了素质教育的路径，他的生活也开始忙碌起来，他开始参加教育系统组织的各种培训。　

　　那时的宋玉刚除了上课，几乎把全部时间都用在学习远程教育技术上，一边学习，一边向上级领导请教，做到边学边用，一边接收各级特级教师的优质课程，对相关的学习内容进行分类、下载、刻录。墨竹工卡县由于海拔高，气候寒冷，一到冬天，电教室就像地窖一样冰冷。宋玉刚为了能尽快学会远程教育技术，很多时候都会学习到深夜，低温把他的手和脚冻得都麻木了，他只有在电教室里又跳又小跑，以抵御寒冬。

　　功夫不负有心人，宋玉刚回到学校后，无私地将自己的劳动成果与所有老师共享，他自己首先做示范，带领全体教师做实验，教会了学校的老师们如何利用远程教育资源提升自己的教学效果。在他的努力下，远程资源终于在日多乡完全小学扎根发芽了。经过几年的努力，日多乡完全小学被授予拉萨市远程教育模范学校，2005年被授予自治区远程教育示范点学校，2007年成功举办了国家教育部远程教育现场会。