朱扬华和学生们共读一本书。 本文作者 供图

　　在美国印第安纳大学附属小学校长格雷琴·摩根博士的办公桌上，放着一幅衍纸作品，名叫“百岛海底世界”，是浙江省温州市洞头区城关第一小学（以下简称城关一小）的校长朱扬华赠送给她的。这幅作品由城关一小的师生制作，刻画着洞头区特有的海洋生物与海底生态，造型灵动，栩栩如生，格雷琴·摩根对此十分珍视。

　　文艺校长寻“朴”根

　　城关一小，是一所普普通通的海岛小学。2015年7月，朱扬华成为第九任校长。

　　初来乍到的她，对学校的第一印象是，一半以上的学生是外来务工人员子女，教师的平均年龄约45岁，教师的教、学生的学都缺少些激情。而全校师生则觉得他们的新校长温文尔雅，有点文艺范。

　　“学校再小，也要有办大格局教育的意识和视野。因为孩子就是希望，跟他出生在城市、农村或者海岛无关。”朱扬华说。

　　于是，这位30岁出头的年轻校长，在当地的历史文化中，去寻找办学的根基。从白迭村的“第一批拓荒者”到九亩区的“宋元煮盐人”，从南塘围塘的“筑家人”到小三盘军营的“守岛人”……在先人的行迹和智慧中，朱扬华抓住了“朴”这个字。

　　朱扬华的诠释是：“朴”不仅包含大道、大美的思想意蕴，反映了海岛师生朴素真美的品格，而且还将学校的前身——双朴中心小学囊括其中，并且对所在的地域小朴、大朴、双朴都有一定的包容意义。

　　她以“朴”为主题，率先对略显破旧的校园进行妆点。校门口放置了“正身”和“寻根”两堵玉色浮雕墙，一边是校训“做最好的自己”，另一边则刻着先民出海、劳作、筑家的生动场面，每幅影像都将海岛的历史告知给每一个走进校园的洞头人。

　　校园内矗立着一座“朴舟”船型雕塑，面朝正东方，意指向东方日出之处行礼，谦虚谨慎，勤奋不懈。再往前探幽，可见琴房路、弈棋径、悦书坊、如画壁，“琴棋书画”的风景渐次铺开。

　　这些都是朱扬华精心布置的，随处可见她的巧思。“校园文化不是虚幻的，可以看得见摸得着。老师和学生身处其中，时间长了自然就能产生共鸣，那是一种归属感和凝聚力的体现。”朱扬华说。

　　在202班，记者看到，班里栽种着一盆小朴树，由学生每天轮流照看。班主任邱桂芳剪得一手好纸花，教室内点缀着她和学生的剪纸作品。“对校长提出的朴文化，我们班的理解是，清新自然，贴近生活，所以进行了个性化的布置，孩子们很喜欢。”邱桂芳说。

　　现在，几乎每个班都有了跟“朴”相关的主题。朱扬华欣慰地对记者说，她看到了一种校园精神正在焕发。

　　“朴真”课程返璞归真

　　“光有物化环境还不够，我们需要在课程建设中找到核心竞争力。”在朱扬华的牵头下，城关一小构建了“朴真”课程体系。

　　按照浙江省深化义务教育课程改革要求，城关一小对应基础性课程和拓展性课程分别提出了“朴正”课程和“朴美”课程。

　　“朴正”课程要求各个班级开足开齐国家课程，不得挪用、占有。为此，朱扬华亲自带队不定期进行巡查，期末还要学生对教师的课程执行情况进行打分。

　　“朴美”课程则是对学生能力的拓展和提升。比起城市学校，农村的课程资源和开发能力明显偏弱，但朱扬华的破题之术是：找准特色，打出一口深井。

　　了解到学校教师林晶深谙衍纸技艺，朱扬华多次找她谈话，尽力帮助她开发课程。在学校支持下，林晶从简单地做书签，到难一点的画作，再到大型的主题创作，将衍纸的技艺和课程提高了几个档次。现在已经有6位教师跟她一起创作和开发，送给美国印第安纳大学附属小学校长格雷琴·摩根的作品就出自他们之手。

　　林晶的成果，更加坚定了朱扬华的决心：海岛的特色就是生态，所以朴美课程的本原是要回归生态美学。在她的指导下，原木课程和园艺课程也相继面世。海岛的孩子们欣喜地发现，原来身边有那么多美的事物可以去探寻和表达。不仅如此，学校的特色课程还吸引到了社会的目光。据悉，当地环保局正和学校协商设立一个生态基地，共同研发环保课程。

　　经过一年多的打磨，“朴美”课程已经形成了“朴枝”“朴干”“朴叶”“朴花”“朴果”五大系列。“这寓意着，每个孩子都能在课程中得到滋养，最后成长为一棵大树。”朱扬华憧憬道。

　　“朴学讲坛”品出文化滋味

　　在学校的一年多时间，朱扬华留给教师的印象是：朴秀、勤勉。每天早上7点钟，她总是在校门口，与每一位学生、家长问好。这看似平常的举动，源于朱扬华的一个校园小插曲。

　　某个雨天，朱扬华忘了带伞，只得用围巾遮雨。“校长老师，我给你打伞。”一看是六年级的小南，边打伞边对着她笑着。笑容是阴雨天的一抹亮色，朱扬华至今记在心中。

　　从此，朱扬华留意起校园里的最美故事和瞬间，并设法寻找一个合适的时机与老师们分享，最终她把目光落在了教师例会上。“过去教师例会都是布置工作，有时还有人发发牢骚。但我想作出改变，让老师们在这个集体场合感受满满的正能量。”朱扬华说。

　　于是，她把教师例会改成了“朴学讲坛”，让每个人说文化、品文化。起初老师们不敢上台，她就接连讲了一个星期做示范。在她的带动下，老师们也开始用感恩、乐观的眼光去看待身边的人和事：生病时学生递来的一包板蓝根，天冷时同事送来的一个热水袋，退步时老师给予学生鼓励的眼神和包容的微笑后所产生的教育能量……

　　“孩子的心是金子做的，从他们明亮的眼睛里，我看到了光亮。谢谢你们让我的生命又增加了几许厚重！”有22年教龄的唐玉丽感慨不已。

　　文化，点亮了学校成长的路。自朱扬华来到这所学校后，校园里的一切都在悄悄地发生着变化。采访中，记得城关一小204班的一名孩子说道：“朱校长来了，我们这里就变美了！”（记者 蒋亦丰）